《哪里不好？》

假如1节课是30分钟，未来的华淡小国文课将从每星期6节增至8节。

当然，假如跟国小比，还差得远呢！

有人不高兴，因为他们坚持认为教6节国文已经够完美了！不需要增加节数！

他们担心孩子多读两节国文，造成国文成绩飙升，华淡小从此就被消灭了！

拜托，人家有阻止你教学母语吗？人家有减少你们的母语节数吗？

没有啊！我们还是可以继续学习母语啊！

我明白，华小是学习母语的最后堡垒。因为SMJK中学其实早已沦陷！

跟SMK的差别只是多了一两节母语课，和一个董事部而已。

空留一层华教的外皮又有何用！？

当我们拼了老命不让华淡小被马来化之际，我们仿佛忘了一件事～～～

上了中学之后，无论是SMJK或SMK，全部科目都是以国文和英文为主！
这是不争的事实！

你认为你的孩子的国英文都很厉害了吗？统统考到7A就很厉害了吗？
假如那么厉害，就不需要放学后还要去补习啦！补到天昏地暗！

其实，只有中学老师最清楚华印生目前的惨况！

坦白说，我们的学生何止语文逐年退步？

连数理都一塌糊涂！已经到了2x2也要按计算机才能放心的地步！

大家千万不要忘记，华淡小的国文课本和UPSR试题是不同于国小的，

它是比较浅白易懂的。
就算全部考生都考获A等成绩，又怎样？

这不是自欺欺人吗？自己搞自己爽吗？

更何况大把人还不及格呢！

试问这些国文不及格的人上了中学之后，会出现什么情况？

鸡跟鸭讲！

老师教国文，他们听不懂。

老师生气了，用国语骂他们，他们也听不懂老师在骂什么东东。

你说，可悲吗？

这些东西董教总知道吗？教育部知道吗？不可能不知道！

我认为，问题不是在于节数多寡，而是老师的教学法适不合适学生的需求？

学生可否吸收养分？
当然，师生的态度也是关键之一。
教学不认真，就算增加100节也是徒然！

前阵子不是有人坚持拒绝不谙华文的老师被派去华小执教吗？

结果间接造成华小师资问题加剧。

到时候他们就可以辩解说～～～不是我不派老师去华小，是你们自己不要！活该！

我仿佛看到一棵老树的根慢慢被砍掉。枯叶掉满地。

目前，教育部，甚至全国师生都以学业成绩为学习的最终目标。

教育部只是要看到好成绩，无论校长和老师用什么方法！

在这种极度竞争的压力之下，难怪很多学校甚至牺牲掉了小学生的假期，

从4年级就开始恶补！恶补！.......

学生好比一只待卖的鸭，被灌了一肚子的食物之后，才送上宰杀场。

你问它们这些食物美味吗？

它们完全不懂美味是什么东西。

就像你问一个学生，读书好玩吗？

这种灌养式教育法，它的成效是非常短暂的。

考试前死灌死背，过了考试期，一切都变成了屎！

而学生完全吸收不到课本中的营养！

当我还看到一些人在那边争执节数的问题时，内心感到一片寒凉。

大家都有各自的议程。

而牺牲品只有一个～～～我们的孩子。